Ara que ja s’acaba el pràcticum, m’agradaria fer un resum d’algunes
observacions realitzades amb un nen autista de P4 de l’escola.
He tingut la gran sort de poder assistir en una reunió amb la vetlladora i la
tutora del nen i aquestes han estat algunes de les conclusions:
VALORACIÓ PSICOPEDAGÒGICA DE L’OBSERVACIÓ
En aquest últim trimestre, hem trobat una millora molt significativa en l’evolució
del nen (X) dins del context escolar en quant a expressió oral, conducta i
reaccions a la conducta dels altres. Tot i axí, esperem seguir treballant amb
ell la interacció amb els altres per potenciar aquests avenços i que cada cop
sigui més expressiu tant oralment com en l’expressió facial i corporal de
pensaments i emocions. Esperem que aprengui a distinguir els seus desitjos,
pensaments i emocions i pugui expressar-los.
VALORACIONS ESPECÍFIQUES
COMPORTAMENT DINS L’AULA: El X es mostra menys poruc i tolera molt millor
les accions inesperades dels altres. Situacions que en altres moments li
causaven por, ara generen en ell una reacció tranquil·la i fins i tot
divertida. És capaç d’entendre algunes bromes i seguir-les, sempre que no
continguin ironia. Dins l’aula es mostra rialler, relaxat i tranquil. Segueix les
indicacions de la mestra perfectament, sense necessitat de repetir-li i sap
realitzar els hàbits i càrrecs que li toquen dins de la classe sense problema, és
en activitats que no conformen una rutina on mestra més dificultats a l’hora de
posar-se a treballar, si no sap què ha de fer observa als companys i intenta imitar.
Si se li dónen unes petites indicacions les segueix prou bé. Ell segueix, però,
sense demanar ajuda.
EL JOC: Busca molt la interacciona amb els altres, no s’aïlla, però també
sap estar sol jugant o passejant per la classe. Accepta que companys o adults s’afegeixin
al joc i diguin la seva. Quan un company pren el domini del joc, ell es manté
al marge jugant en l’espai que li deixin lliure, no intenta rivalitzar. Per altra
banda, poc a poc, cada vegada és més capaç de dir què li agrada i què no. Li agrada
jugar estirat al terra, assegut amb els companys, ... a diferents coses. No
mostra rigidesa en l’elecció dels jocs, tot i que de vegades si en la joguina
que està utilitzant, no accepta canviar-la per una altra perquè aquella és la
que li agrada.
COMUNICACIÓ ORAL: Es mostra més xerraire i cantarí, fet que és molt positiu
perquè mitjançant els sons rítmics es propicia que s’expressi i poc a poc ho
faci cada cop més amb paraules. Durant les estones de joc que comparteix amb
companys parla, diu frases simples però cada cop una mica més llargues
referides al que s’esta jugant.
Es mostra més participatiu a les converses de classe, aixecant el braç per
parlar. Un cop se li dóna el torn de paraula, se l’ha d’ajudar a expressar el
que vol dir i fer que ho repeteixi, sinó es queda en silenci.
GESTUALITAT: Es mostra rialler, alegre i tranquil. Ha après a posar-se la
jaqueta sense utilitzar estratègies per facilitar-s’ho, màniga a màniga, no
primer caputxa com ho feia fins ara. La bata també se la sap posar primer pel
cap i després les mànigues.
Agafa amb més destresa els llapis i retoladors al pintar o escriure.
